PSS-PR 2022. A IMPORTÂNCIA DA PROVA PRÁTICA

O PSS E A IMPORTÂNCIA DA PROVA PRÁTICA

PELO EDITAL DO PSS, entende-se da PROVA PRÁTICA que, no PLANO DE AULA serão avaliados o conteúdo (peso 1) e - principalmente - a forma de transmissão prevista (peso 4) para este conteúdo mobilizar o estudante. E, do VÍDEO se avaliará a potência da aula e se, na prática, o proposto no PLANO DE AULA acontece. 

Por um dos materiais de orientação, a SEED explica que a inclusão desta prova valorizará os educadores que se dedicam a que suas aulas sejam mais efetivas para o educando. Notadamente, valorizará a experiência dos que têm "estrada". 

Pode-se inferir, inclusive, que a SEED avaliará também a disponibilidade e competência do professor para futura forma híbrida - educação presencial e à distância, a exemplo do que já aconteceu nos últimos 2 anos. 

Sem entrarmos no mérito desta prova ser necessária ou adequada na forma que foi proposta, ou de questionar seu peso no cômputo geral, fato é que ela está aí.   

************* 

NA CONFECÇÃO DO VÍDEO (pelo edital e suas retificações) se estabelece que os padrões clareza/tempo/plano médio/plano de fundo - se não seguidos, igual nota 0.

     

Mesmo assim, assisti a muitos vídeos de professores que parecem não ter atentado a isso.  Alguns entenderam que plano médio seria qualquer plano acima da cintura: assim, gravaram sentados, ou em plano próximo (altura do peito). Ou, até, em plano aberto. Alguns colocaram a câmera do celular abaixo, tornando sua imagem angulada no vídeo. E muitos outros detalhes que, embora não a impossibilitem, dificultam a boa comunicação em vídeo. 

Tão ou mais importante que isso, em muitos vídeos a comunicação na aula é confusa: coloca-se informações que não deveriam estar ali; repete-se afirmações em demasia; falta objetividade; falta interação com o estudante. 

Tudo isso pode gerar uma sensação de afirmação implícita do professor: "Aí está minha aula, é assim que eu sou em sala e ponto final". 

Faço a crítica, porque esta prova tem peso 3,0. Maior que a soma das provas de títulos e de tempo de serviço (a contagem deste tempo, inclusive, já gerou muita crítica). 

Porque a nota máxima nela equivale ao acerto de 24 questões, das 40 totais. 

E a nota máxima pelo vídeo equivale ao acerto de 20 questões, das 40 totais. 

QUANTO TEMPO DE ESTUDO você vai dedicar a todo o universo de material para a PROVA OBJETIVA? Mesmo que 40% sejam questões de sua área específica, a prova é "um tiro no escuro". Nunca se sabe as perguntas que irão aparecer.

E quanto tempo você está dando à sua prova prática e a seu vídeo? 

"Ah, mas o julgamento será subjetivo". Sim, mas ao menos aqui você sabe dos quesitos solicitados para avaliação. Ou seja, depende muito mais de você que na PROVA OBJETIVA. 

***********

Vale dedicar-se a uma boa PROVA PRÁTICA para aumentar sua pontuação final.  

Quem já participou do PSS sabe que uma pequena diferença de nota para seus concorrentes define não apenas se você vai "pegar aulas", mas também a oportunidade da escolha entre as melhores escolas para você. Além de ser uma definição econômica: escolas distantes implicam em gastos e tempos com deslocamentos. Toda semana. Todo mês. 

***********

NO ENTANTO, HÁ PROFESSORES QUE PENSAM: "Mas minha aula é ótima e minha didática também. Basta escrever o plano de aula, depois ligar a câmera e pronto". 

Se a SEED validasse de antemão esta sua autoanálise, a prova prática nem existiria. 

"E como saber se a minha aula em vídeo é (ou ficou) boa?"

Você a envia para conhecidos, como teste.  É boa ideia, desde que estes conhecidos não se sintam na obrigação de "ser simpáticos" e sejam francos com você. Alguns vão lhe retornar com "sensações". Outros, com críticas mais pontuais, até sugerindo como fariam para mudar algo em seu vídeo. No entanto, tais apreciações, tanto positivas como negativas, podem ser equivocadas: estão vindo de pessoas leigas. São "achismos".

Outra opção é enviar seu vídeo a profissional afeito às áreas de Educação e de Comunicação. Que critique, possa apontar possibilidades de melhoria e de como executá-las.

Ou que lhe diga: "seu vídeo está ótimo!"

Mas, seja qual for a sua solução, o que importa é "ganhar estes pontos preciosos". Mesmo que você costume render muito bem nas provas objetivas.

Se não é este seu caso, opa, ligue o alerta, ainda dá tempo.  

UM POUCO SOBRE MIM

Ator, locutor e diretor teatral formado pela UNESPAR (PR).

Professor de atores e de comunicação cênica para artistas e comunicadores.

Professor de performance em vídeo.

Convidado do primeiro seminário sobre Os Caminhos da Formação do Ator em Curitiba.

Crítico de espetáculos no Festival de Teatro de Curitiba.

5 vezes jurado do Festival Gralha Azul - prêmio Governador do Estado (PR)

Agraciado e, 2020 com o prêmio Trajetórias, da SEEC PR, como arte-educador.

Foi orientador, na Universidade Positivo, do Projeto de Humanização Hospitalar, na teoria e prática de Palhaçaria (a la Doutores da Alegria) de 2008 a 2019. 

Criou e dirigiu os núcleos teatrais durante 16 anos, incluindo os da Universidade Federal do Paraná, dos colégios Dom Bosco e III Milênio, entre outros locais.

1o colocado no edital SEED 51/2021 no grupo 2 - em seus setores do NRE Curitiba.